紙船印象 課前預習省思單 運用流程及教學省思
(一)運用流程
1、提前一天發放課前預習省思單。
2、全班上課課文一起朗誦一次。
3、請同學回家完成
4、隔天統一對提問1，登記個人分數100分(一題25分)
5、提問2，以分組方式進行。
(A)3~4人一組。全班28人共分9組。(此分組將持續使用至第二段考)
(B)每題給1分鐘討論、分享每人回家所想所寫，並挑出一位代表上台寫。
(C)各組代表在台上寫完句子後，由老師挑出較正確或具代表性的說法，並加小組分數。
(D)老師拍照，課後將好句子打成文字稿發放給孩子留存。
(二)實行心得:
(1)除了提問2的 (4) 「夏日的小河、冬天的落葉、春花、秋草」給人怎樣的印象？當節孩子沒辦法抓住文 意外，其他題目孩子的表現都超乎我想像，甚至比我自己所能表達的還要好。這結果令人相當令人振奮!
(2)程度差的孩子有創意的想法經老師採用後，顯得十分興奮!上課氣氛佳，學生很融入。
(3)有一組別的成員明顯較弱勢，一傑可沒被加到分，顯得較喪氣，可能需要老師在多加引導、協助。
(4)題問2(4)再經孩子回家在思考、小組在討論後，再下一堂課終於有好的說法出現了!(當天我有抑制自己想 公佈答案的衝動，給孩子再一次機會，果然隔天他們辦到了!)
(5)課後的資料整理費時，教授建議可交由學生來負責處理，值得參考!(感謝^^)
第五課 紙船印象 課前預習省思單
|
一、閱讀思考 每個人的一生都會遭遇許多事：
甲、有些是過眼雲煙，倏忽即逝；
乙、有些是熱鐵烙膚，記憶長存；
丙、有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠。
丁、而有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草，似無所見，又非視而不見
|
|
1.
配配看：上列甲、乙、丙、丁四種事件的類型應該配合下表哪個回憶情境呢？
(請填入甲乙丙丁)
|
|
【 】以前曾被鄰居養的狗追著跑，回到家後嚇得發抖，長大後還經常作被狗咬的惡夢。
|
|
【 】在7-11買了一罐飲料喝，至於是什麼飲料已經忘了，付了多少錢也想不起來了。
|
|
【 】幼稚園同學的名字與長相，前幾年還記得很清楚，現在卻只記得幾個人，以後可能會漸漸全忘了。
|
|
【 】小時候玩的紅綠燈、跳格子遊戲，平常不會特別去回想，但一直保存在回憶的深處，遇到相似的場景就會想起來。
|
2.想想看：完成配配看後，動腦想一想（教師提問，引導學生結合上題回 答）
(1) 用自己的話解釋「過眼雲煙，倏忽即逝 」。
答：
(2) 用自己的話解釋「熱鐵烙膚，記憶長存」。
答：
(3) 用自己的話解釋「飛鳥掠過天邊，漸去漸遠」。
答：
(4) 「夏日的小河、冬天的落葉、春花、秋草」給人怎樣的印象？
答：
※參考答案分享~~
2.想想看：完成配配看後，動腦想一想（教師提問，引導學生結合上題回答）
(1) 用自己的話解釋「過眼雲煙，倏忽即逝 」。
答： 事情一過，就像雲煙般很快的就不留痕跡，很快就消逝不見。【第五組棒棒 J】
(2) 用自己的話解釋「熱鐵烙膚，記憶長存」。
答：比喻印象非常深刻，就像熱鐵烙印在皮膚上所留下的疤痕一樣，不會消失。【第六組棒棒 J】
比喻記憶像鐵烙印在皮膚一樣，永存心中。【第八組棒棒 J】
感受很深，所以記得很久，直到死去。【第九組棒棒 J】
(3) 用自己的話解釋「飛鳥掠過天邊，漸去漸遠」。
答： 曾經有過的事，經過時間的洗禮，記憶越來越模糊。【第七組棒棒 J】
本來記憶裡還有印象，但時間漸漸變長，就全忘了。【第一組棒棒 J】
(4) 「夏日的小河、冬天的落葉、春花、秋草」給人怎樣的印象？
答：比喻某些事，平常不會去想，但遇到相似的場景，便歷歷如繪。【第八組棒棒 J】
平常不會特別想起，但只要遇到相似的事物，便會勾起對那件式的深刻回憶。【第五組棒棒 J】
第五課 紙船印象
內文深究講義
一、主題結構：
|
自然段
|
|
|
|
|
|
意義段
|
|
|
|
|
|
核 心
|
|
|
|
|
二、敘事手法：___________
借具體的物( ) 抒抽象的情( )
印象: 指( )的快樂、( )的慈愛
三、畫出表述方式圖
|
|
 |
||||||||||||
 |
||||||||||||
 |
||||||||||||
|
||||||||||||
 |
||||||||||||
|
||||||||||||
|
||||||||||||
 |
||||||||||||
 |
||||||||||||
四、統整文章要點：
(一)段落1
◎統整生活印象的描述中，具體意象、抽象涵義的分類及觀察角度：
|
項 目
|
具體意象(譬喻)
|
觀察角度
|
抽象涵義(情狀)
|
難忘
|
美好
|
|
甲
|
|
|
|
|
|
|
乙
|
|
|
|
|
|
|
丙
|
|
|
|
|
|
|
丁
|
|
|
|
|
|
◎分析「人生印象」一段的寫事順序：
 印象 |
  印象 |
 印象 |
印象
|
(二)段落2
請用自己的話想像並描述可能出現畫面
|
1
|
列隊而出
|
|
|
2
|
千里單騎
|
|
|
3
|
比肩齊步
|
|
|
4
|
互相追逐
|
|
|
5
|
首尾相連
|
|
◎分析「紙船遊戲」一段的寫事順序：
|
|
 |
|
 |
|
|
◎分析「紙船遊戲」一段的寫事細節：
|
紙船趣味描寫
|
內 容
|
|
|
遊戲背景
|
|
|
|
1
|
水道
|
1
2
3
4
|
|
2
|
紙船外型
(靜態描寫)
|
1
2
3
4
|
|
3
|
紙船遊戲
(動態描寫)
|
1
2
3
4
5
|
◎ 請朗誦這一段的排比短句，並感受當中所形成的節奏。
|
節 奏
|
深層涵義
|
|
|
象徵童年玩紙船的印象，是__________的。
|
(三)段落3
◎分析「美麗情感」一段的抒情技巧：使用對比/映襯
|
雖然母親
|
但 是
|
目
的
|
|
雙手( )不堪、結著( )
|
用( )摺漂亮的紙船
|
讓孩子在雨天也有笑聲
|
|
內心( )不堪
|
( )的為孩子摺漂亮的紙船
|
|
|
作者使用了對比( )的手法，來凸顯母愛。
|
||
(四)段落4
◎
請問「童年舊事，歷歷在目」這句話呼應文中哪句話？(前後呼應)
◎ 請問你認為「為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強、禁得住風雨的船」句中所指的船，是什麼？
|
我支持
|
看法
|
理由
|
|
□
|
1摺紙船
|
|
|
□
|
2童年無三尺浪的環境
|
|
◎ 寫作練習：
想像背景：母親做在雨中折紙船的影像。
試想：母親在雨中的心情是如何？內心的獨白是什麼？請模擬母親的心，寫下對自己的一番話。
(100字以上) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
